在推廣LMS平台的過程中，相信很多負責人都曾經收到過如此的要求：『有沒有辦法讓教師、學生愛用這個平台？』
大部分的情況，如果你反問：『為什麼他們一定得愛用？』，得到的答案大概都是以成本概念所衍生的績效考量。為了架設LMS，學校得花錢買硬體設備來建置平台、得聘專人經營管理平台、甚至如果使用的是商業平台，還得付高額的授權費。花了錢，行政主管當然就希望看到績效、希望這一大筆預算花的有價值。
要老師、學生愛用LMS，我想原因不外乎：
- 平台有很多吸引人的功能
- 可以從平台獲得很多有價值的資源
- 可以利用這個平台進行社交活動
可惜的是：
- LMS預設的功能都不吸引人，一般學校也沒有預算客製化能持續吸引人的功能。
- 誰來創造這些有價值的資訊：老師？學生？行政人員？目前大多數校方政策，只允許教師以及部分行政人員可以在LMS上建構資源。
- 各級學校的LMS都是封閉的，與外界隔絕，社交活動受到很大的限制。
在先天不足、後天失調的情況下，怎麼讓教師與學生愛用LMS呢？
其實，一開始的問題就問錯了；一般會這樣提問的都是行政主管，他們多半沒有實際的教學經驗。要一般教師願意採用LMS平台輔助教學，一定是平台能幫他們解決某些問題；或是老師想進行不一樣的教學活動，因此利用平台進行一些嘗試。所以：
對於教師，應該是提供儘可能多的LMS應用案例，讓教師參考，進而從中發展出適合自己的應用模式。
至於學生面，根據我非正式的訪談『什麼情況會讓你們想用LMS平台？』，絕大部分的學生都是回答：『老師叫我們用我們就用。』不是學生消極，而是目前多數學校的政策，讓學生在LMS上缺乏足夠的權限發展更進一步的應用。所以：
對於學生，應該開放更高的權限，讓充滿熱情與創意的學生有足夠的資源發展屬於學生族群的應用模式。
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